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    專家觀點|課程和基地:落實勞動教育的關鍵

    2021-04-02
    勞動教育要在中小學切實落地,落實到學校教育的日常工作中去,有兩件事具有關鍵意義:一是要建立勞動教育的課程體系,二是要建立勞動教育的配套基地。

    建立中小學勞動教育課程體系

    課程是教育內容的載體,課程實施是教育展開的主要路徑。根據相關要求,中小學應該建立起由必修課程+選修性質的活動課程構成的勞動教育課程體系。

    系統化的中小學勞動教育課程,應該明確不同年齡階段要接受什么內容的勞動教育,進行怎樣的勞動體驗和實踐,達成怎樣的勞動教育目標。這需要有一個全國統一的規劃,同時要留出地方和學校創造性實施的空間,也就是要以“規定動作+自選動作”式的學校課程建構模式來開發勞動教育課程體系。

    目前已有的綜合實踐活動課程可以借鑒,即對勞動教育的目標和年段內容進行科學劃分。為此,國家層面需要有一個整體建議或規劃,供地方和學校參照執行,以保證勞動教育的基本規范和基本質量。同時留出地方和學校結合自身實際進行調整、補充、完善、創新的空間和時間,讓地方和學校能與地方經濟社會發展的實際結合,創造性地進行勞動教育課程的建設。

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    符合勞動教育特點和學生發展實際的中小學勞動教育課程體系建設應堅持“五化”原則:

    一是目標多元化。勞動教育不僅有直接目標——培養學生愛勞動的態度、發展學生會勞動的能力,同時還要對其他“四育”有積極的促進作用,即勞動教育還應追求“樹德、增智、強體、育美”的教育目標。

    二是內容綜合化。勞動教育課程的學習內容必然是綜合的,是知識、能力、技術、情感的統一體,追求的是知行合一。因此,要避免把勞動教育課程變成知識課程、學科課程,同時也要注意不能把勞動教育課程等同于勞動技能課程,不能用已有的通用技術課程、勞技課代替勞動教育課程。

    三是載體活動化。勞動存在于實踐和活動中,勞動教育課程的主導學習方式應是活動式、實踐式的。所以勞動教育課程要活動化,勞動教育活動要課程化,即要以序列化的活動和實踐形成課程活動系列。

    四是主線實踐化。勞動教育強調體驗、實踐,勞動教育課程的實施應突出實踐中體驗,突出“做中學”。在操作中學習是勞動教育課程實施最重要的特點,勞動教育不可以用“虛擬實踐”“思想實驗”的方式進行,而必須讓學生進入現場進行“實戰”,沒有真實的實踐和操作就不存在真正的勞動教育。

    五是評價多元化。勞動教育是與生活、生產緊密聯系的課程,是多方參與、多種內容綜合的學習過程。這要求勞動教育在實施中,評價主體要多元化,評價內容要多樣化,評價方式要過程化,以此來呼應課程內容的綜合化與課程載體的活動化。

    建設好中小學勞動教育基地

    沒有真實的體驗和實踐,勞動教育就無法真正落實。而勞動教育的許多學習內容無法在校園完成,必須走出校園,走進社會、走進勞動現場。所以,建設適合學生進行勞動體驗和實踐的勞動基地非常重要。要保證勞動教育實施的真實有效,需要有專門的勞動教育基地,需要學校、企業、地方政府為學生提供參加生產勞動體驗與實踐的場所和機會。
    勞動教育基地可以有三種類型:學校自己的勞動基地和場所;政府或教育行政部門設立專門的學校勞動教育基地;社區、企業等為學生提供的勞動體驗與實踐的場所。

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    學校內的勞動基地可以把現有的專業教室、校園農場、校園綠化等資源充分利用起來,讓學生能在其中進行適合的勞動項目。校內的勞動教育還可以把食堂、環境的衛生保潔等工作進行設計后,將適合學生進行自我服務的項目交給學生做。如有的學校進行的班級承包環境衛生區域保潔工作、值日班級輪流到食堂協助師傅完成一些服務性工作等。學校要精心設計,盡可能讓校園環境充滿勞動教育的元素,方便學生在日常的校園生活中開展勞動實踐。
    政府或教育行政部門設立專門的學校勞動教育基地,由于其專業性,可以進行從幼兒園到高中的勞動項目和配套課程的系統設計,供區域內學校分期分批到基地進行勞動實踐。這種專業的勞動基地可以根據地方經濟特點和支柱產業的特色進行專門項目設計和課程開發,讓中小學生從中比較系統地了解、體驗當地主要產業勞動的基本情況。
    推進勞動教育的落實和發展,要通過立法或制度安排,明確企業、社區在勞動教育中的責任,特別是為普通中小學提供支持的勞動教育責任。需要政府出面協調企業、社區為學生參加生產勞動體驗與實踐創造必要的條件;需要企業開發適合中小學生進行勞動操作的項目或課程,從而能夠讓學生走出校園,走進企業和社區參加勞動實踐活動。
    由于參與勞動教育的對象涉及學前教育的孩子一直到大學階段的學生,所以這些勞動教育體驗和實踐的基地或場所,需要進行精心、系統的設計,需要政府相關部門、學校和社區及企業相互配合,努力承擔起各自的職責,以保證勞動基地和勞動實踐項目能夠支撐起不同年齡段學生勞動體驗與實踐。
    總之,勞動教育要成為教育的常規內容并有效落實,形成系統化的課程是必須的;勞動教育的獨特性,決定了勞動教育要落實到位,建立配套勞動教育基地是關鍵性課程資源。這兩件事做好了,中小學的勞動教育才有可能真正落地生根,從而使學生形成正確的勞動觀,養成正確的勞動精神,具備滿足生存發展需要的基本勞動。

    來源|《中國教師報》2020年06月10日第6版

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